Uma proposta de reflexão acerca do profissional docente reflexivo e pesquisador
Esse não é um daqueles livros em que encontramos uma fórmula secreta de como ser professor. Mas é uma obra excelente que traz uma discussão que é inerente às práticas profissionais de professores atualmente. O livro nasceu de discussões realizadas em um grupo de estudos composto pelos autores e outros participantes da Faculdade de Educação da Unicamp e visa, portanto, realizar um diálogo no sentido de problematizar questões como a) a complexidade que é a prática docente e os desafios que a compõem; b) a complexidade que envolve o processo de apropriação e produção dos saberes docentes; c) os processos que envolvem a formação continuada dos professores e; d) o professor como um profissional reflexivo e pesquisador (autônomo) de sua prática curricular, em um processo contínuo de pesquisa-ação. Considerando tais questões, são apresentados textos que visam expandir os horizontes, refletir, discutir, argumentar, criticar vários dos caminhos que subjazem à formação docente. Assim, o livro se divide em três partes: na primeira são trazidos à luz da discussão, os processos de reflexão sobre a problemática da prática docente brasileira num constante diálogo com autores nacionais e internacionais que pensam numa perspectiva de professor reflexivo e pesquisador. Na segunda parte, portanto, os textos abordam especificamente ideias de autores internacionais, como Donald Schon, John Elliot e Kenneth M. Zeichner, visando explicitar no que as teorias desses autores implicam e como e a partir do que elas se constituem. E, na terceira e última parte estão os textos que visam aprofundar questões teóricas e epistemológicas, apresentando contribuições sobre o processo que envolve, então, o professor como profissionais reflexivo e produtor de saberes docentes. Questões como pesquisa, professor enquanto profissional docente produtor de conhecimento, valorização da prática docente, prática x teoria, saberes docentes, autonomia do professor, dentre muitas outras permeiam tais discussões. Assim, esse livro é de leitura obrigatória a todo aquele docente que se vê envolvido na sua profissionalidade, na sua prática, nos permeios da mesma e que acredita na possibilidade de transformar-se a todo instante como educador; que busca por discussões que empoderem a constante formação, que transformem o seu modo de dar aula, de pensar, de refletir e de perceber sua ação seja na dimensão que for.