Mentiras que Parecem Verdades (Novas Buscas em Educação #6)

Utilizados por décadas a fio sem que minguém os contestasse a validade, a legitimidade e a própria necessidade, os livros didáticos começam a passar por um sério (e fundado) questionamento. Em diversos países, analistas minunciosos e apoiados em ampla bibliografia, se laçam à tarefa de mostrar que muitos livros didáticos atolam a cabeça das crianças com toda espécie de preconceitos, anacronismos e outras inutilidades. Umberto Eco e Marisa Bonazzi não fazem, porém, a crítica pela crítica, mas sim, de maneira lúcida e objetiva, apontam o que se deve fazer, que rumos seguir para que o livro didático cumpra sua missão de formação, de informação de estímulo ao espírito crítico, de integração da criança no mundo tal como ele é (Fonte: contracapa).

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