Educação UNESCO

Morreu há muito a figura carinhosa da professora amiga que morava no coração dos pais e das crianças. A tia a ensinar vírgulas e tabuadas com amor de sobra e castigo na dose certa já faz parte da história. Professor é hoje doutrinador a apropriar-se do aparato educacional para promover uma agenda política e substituir a família no papel de educar.

O fenômeno remonta à queda do regime militar e representa, sem dúvida, o maior sucesso de estratégia gramsciana da história. Nasce da aliança das associações docentes com sindicatos e partidos de esquerda para confiscar a Constituinte no fim da década de 1980. Um momento de suma importância para entender os rumos do ensino, porque, entre barganhas e negociatas, a Carta Magna assentou os fundamentos de uma ditadura cultural que as vertentes de inspiração marxista chamam de “gestão democrática”...

Tentar captar o episódio como fato isolado conduz a perder o alvo por uma distância astronômica, pois a guerra escolar integra uma campanha mais ampla cujas voltas e reviravoltas transcendem de longe os limites do Brasil e as manobras da hora. Sala de aula, na realidade, funciona como átomo ínfimo de um projeto imenso. E professor é inocente útil de uma intenção bem maior que o próprio entendimento.

A Nação – como tantas outras – vive tempos de colonização educacional. Importa conceitos pedagógicos e quadros ideológicos incubados nas universidades norte-americanas para difusão periférica via organismos multilaterais com a cumplicidade ativa de segmentos políticos ironicamente radicados no discurso anti-imperialista.

Diversidade sexual, gayismo, minorias, gênero e demais fantasias a compor o imaginário globalista não emanam do Brasil profundo. São, isto sim, invenções alienígenas a atropelar o ambiente de casa com a ajuda de forças políticas e financeiras de fora. O dinheiro sempre carrega as ideias pelo mundo. E, hoje como ontem, não falta índio para vender a alma em troca de espelhinho. Da Coroa Portuguesa à UNESCO, nada mudou, no fundo.

Longe de gerar pensamento autônomo, CNTE, LDB, PNE, PPP, BNCC e todo o labirinto de entidades, siglas, conselhos ou instrumentos legais a brotar de duas décadas de “governo participativo” trabalharam no ajuste de currículos, valores e comportamentos à regra onusiana, transformando educandário em linha de montagem de cabeças politicamente corretas.
Universidades e ministérios fizeram-se correia de transmissão de uma cosmovisão externa. Veiou das conferências internacionais para o MEC... para as Secretarias... para as escolas... e para a cabeça da garotada.

As páginas a seguir empreendem de confrontar a hipótese com a realidade dos fatos. Para tanto, desmonta o quebra-cabeça ideológico UNESCO. Explica a gênese da psicopedagogia e a conversão da escola em laboratório de psicologia behaviorista a priorizar indução de atitude e produção de funcionalidade social em detrimento dos conteúdos cognitivos. Realiza uma incursão no construtivismo a compor a base pedagógica da geopolítica educacional global. Faz a ponte entre o quadro universal e o plano nacional, percorrendo os mecanismos de internalização do modelo. Identifica, finalmente, os interesses políticos, as forças financeiras e as razões comerciais a mover o mundo nesse rumo...

Sobre o autor:

Em 2016, um Curso de Extensão propondo análise crítica do fenômeno LGBT/gênero foi barrado na PUC-Goiás pelo lobby politicamente correto a controlar a decisão acadêmica. Privados de espaço institucional, os professores e alunos responsáveis pela iniciativa postaram as aulas na Internet sob o título de “Samba Gay pra Carnaval de Gênero” e publicaram o livro “Por falar em Preconceito e Gênero” sob o pseudônimo coletivo de Justino Vero. A mesma equipe está por trás desta obra. Não propôs mais nada na esfera universitária. É inútil: gay, feminista e petista decidem, desde já, o que se pode estudar e ensinar. A matéria está na Internet. Veja "Educação UNESCO: a Clonagem das Mentes" (YouTube).

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