Educar sem reprovar

A obra faz uma pesquisa empreendida sobre a questão dos ciclos da progressão continuada (demonstrada também em Dissertação de Mestrado, que versa sobre o tema) constitui uma contribuição para a compreensão deste fenômeno 'antieducativo-cultural', que gera diferentes processos de exclusão vividos em nossas escolas, de amplas proporções educacionais, políticas e sociais - na forma de reprovações, repetências, evasões e abandonos e totalmente inúteis em termos verdadeiramente educacionais.