Formação para a docência profissional

Este livro aborda temas articulados por uma base epistemológica comum que se encontra em construção. Por isso mesmo, a constatação de que o campo da educação encontra-se, atualmente, num momento singular da processualidade científica, pelo qual já passa toda e qualquer área do conhecimento, em face dos seus próprios avanços. No caso especifico da educação, a lida com o corpo conceitual e metodológico ainda demanda um resgate histórico sobre o posicionamento da área na demarcação das suas fronteiras com outras áreas do conhecimento, especialmente, com a sociologia e a psicologia. A demarcação de fronteiras tanto diz respeito aos limites como às interfaces, trata-se, pois, de um momento especialmente fecundo uma vez que envolve o processo de afirmação do campo e não a sua dissolução, neutralizada – como tantas vezes se encontrou – pelo uso de conceitos oriundos de outros campos do saber que nela aportavam sem qualquer tratamento epistemológico. Este livro, ao assinalar essas questões, trata de proporcionar, ao leitor interessado, reflexões sobre a formação para a docência, os saberes docentes e as práticas pedagógicas. Organizado em nove capítulos, a abordagem dos pesquisadores parte das referências teóricas e epistêmicas do campo da educação, notadamente presentes no contexto acadêmico do Brasil.