Geografia Escolar

Os textos, neste livro, em razão da proximidade que eles têm por gravitarem em torno de princípios teórico-metodológicos e conceitos comuns para o ensino de Geografia, ainda que com suas diferenças e diversidades de enfoques, falam sobre princípios e conceitos, na linha da Teoria Histórico-Cultural, onde se pode destacar a convicção do papel crucial do contexto sócio-histórico-cultural no processo de desenvolvimento das funções mentais superiores dos sujeitos. Por esse princípio, os autores dos textos defendem que a aprendizagem escolar (parte do contexto exterior ao indivíduo, intersubjetivo) é marcante para o desenvolvimento dos alunos (cujo processo de desenvolvimento é interno, intrassubjetivo). Nessa linha, são explorados, nos diversos textos do livro, os papéis que desempenham na aprendizagem e no desenvolvimento dos alunos os processos de internalização, a mediação cognitiva e didática, a zona de desenvolvimento proximal, a formação de conceitos e o sistema conceitual, a palavra, o sistema de sentidos e significados da palavra.

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