A Matemática na escola: aqui e agora.

A maioria dos estudantes não consegue relacionar os cálculos que realizam em sua vida cotidiana com o conjunto de regras que na escola chamam matemática, as quais são mais ou menos arbitrárias e muitas vezes incompreensíveis.
Além disso, as inovações pedagógicas que enfatizam a operação intelectual da criança no lugar da reprodução de mecanismos isolados não parecem refletir-se ainda na aprendizagem da matemática; assim, muitas crianças renunciam à possibilidade de pensar a respeito do que estão aprendendo, e muitos se acostumaram a colocar em prática certos procedimentos sem perguntar sobre as razões que lhes deram origem.
Não terá chegado, então, a hora de aprender matemática sem renunciar a pensar? Não será o momento de reposicionar a matemática como ciência em permanente evolução, otimizando seu aproveitamento escolar e, principalmente, extra-escolar?

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