Resenhas - A criança e o número

Marina 09/12/2020

Para educadores
Esse livro apresenta a teoria de Piaget sobre a construção do número pelas crianças. É um livro inicialmente bem teórico e denso, a primeira parte me deixou um pouco confusa quando tratou da abstração.
Entretanto achei que foi uma ampliação de conhecimentos. Nós, como educadores, devemos saber que essa é uma entre muitas teorias e que muitas vezes ela não traz a realidade da sala de aula em suas explicações, mas também devemos olhar diferentes teorias com o coração aberto.
Esse livro trouxe pra mim um grande questionamento sobre como tratamos a autonomia das crianças na sala de aula, a que ponto deixamos elas decidirem e pensarem. Pode não ser uma teoria perfeita, mas agregou muito para a minha atuação como professora.
Também traz diversas ideias de jogos interessantes que podem ser adaptados para a sala de aula.
Achei que valeu a leitura, e indico para educadores, principalmente da educação infantil e anos iniciais do fundamental.

Vanessa Larissa 10/03/2019

A criança e o número
Apenas para educadores mesmo e demanda interesse e pesquisa para entender.

Vih 17/05/2021

PERSPECTIVAS ACERCA DO ENSINO DO NÚMERO
Decorar, formar sistemas de memorização, induzir e exigir respostas corretas é uma forma da presença da heteronomia presente em sala de aula já que diante do erro, não são considerados o caminho percorrido para a construção do pensamento produzido pelo próprio aluno, suas experiências e conhecimentos prévios a respeito do assunto exercitando e incentivando a construção de hipóteses e racionalizações voluntárias, Constance reafirma as implicações das concepções teóricas piagetianas que criticam e apontam como forma de controle, os méritos, sanções e castigos, prejudicando o sucesso efetivo na escola.
Pode-se afirmar que os frutos de uma abordagem ou metodologia mensuradas e determinadas entre erros e acertos, respostas corretas e incorretas, notas altas e baixas, memorização, moldadas pela heteronomia e por métodos tradicionais que consistem em fazer o que esta preestabelecido sem investir na liberdade de pensamento ou em formas que permitam uma analise voluntariamente formulada pelo próprio individuo, não formam o alicerce para a construção de estruturas de número e a quantificação de objetos ou contagens de memória são abordagens que devem ser analisadas e revistas. A importância de desenvolver a inteligência da criança por meio do uso, trabalhando de maneira dinâmica, natural e com fluidez permite aos alunos a construção do conhecimento lógico-matemático por meio de relações diversas com diversos objetos e diversos contextos, situações e ambientes.
Diante da perspectiva construtivista é feita uma relação em conjunto entre a autonomia e o sucesso da educação demonstrando sua natureza essencial.
A importância da Pedagogia da Autonomia citada e fortemente explanada por Freire é defensora de práticas pedagógicas que atinjam com facilidade a autonomia dó aluno, para que sejam “capazes de comparar, de valorar, de intervir, de
escolher, de decidir, de romper, por tudo isso nos fazem seres éticos” (FREIRE,
2010, p.33).
Independencia, pensamento critico, questionamentos, são essênciais no processo da aquisição e uso do conceito de número pelas crianças, o professor deve mediar, organizar-se e ter criatividade para estabeler diversas relações com objetos, além de incentivar interações em grupo são abordagens que podem favorecer e criar uma estrutura mental do número. O planejamento de vivências práticas espontâneas que não foquem na contagem e na escrita mecânica dos numerais fazendo com que o aluno decore os números ao invés de construir estruturas mentais e compreender conceitos referente ao número
O presente exposto tem por objetivo analisar a perspectiva educacional de Constance Kamii frente às Teorias Educacionais de Piaget no que diz respeito aos objetivos do ensino do número, suas implicações e com maior ênfase em uma metodologia que valorize o ato de pensar logicamente em detrimento às formas mecânicas de ensinar e aprender.

Carol.Lopes 22/02/2021

Um livro que te faz pensar
Kamii nos faz pensar e refletir nossa prática como professor no ensino da matemática e autonomia dos nossos alunos.
Nos faz analisar se estamos realmente ensinando nossos alunos e serem autônomos de seus próprios pensamentos e atitudes ou se estamos transformando nossas crianças em crianças heteronômas.

Juliana Amaro 23/03/2021

Bom livro
A autora fez uma análise clara e sensível com base na teoria piagetiana da relação entre crianças e números. Neste livro, são levantadas algumas questões fundamentais, que representam desafios para especialistas, professores e pais, envolvendo a aquisição e o uso de conceitos digitais por crianças de 4 a 7 anos. É um livro indispensável para quem se sente atraído pela área da educação.