O ensino de história da África em debate

Esta obra tem suas origens em um seminário homônimo realizado na Universidade de Brasília em 2010, cujo objetivo era criar um espaço para a disseminação dos saberes e práticas dos estudiosos que encontraram em África seu objeto principal de pesquisa. O livro que resultou desta empreitada, por sua vez, procura, ao resumir aquele encontro, conectar os saberes acadêmicos e escolares em um todo coerente que ajude tanto estudiosos dessa área quanto professores que queiram passar um conhecimento coerente e correto sobre a África a seus alunos.

O livro divide-se em três partes, distintas mas complementares: a primeira trata das identidades e experiências de estudantes africanos no Brasil, abarcando temas desde construções mnemônicas até a análise de filmes e fotografias que retratem temas identitário; a segunda, por sua vez, foca nos estudos medievalistas da África, com particular interesse dado à alteridade (as relações entre “o mundo cristão europeu”, “os mundos islâmicos do norte da África e da península arábica” e “os mundos africanos subsaarianos”, além de também levar em conta todo um arcabouço material composto por representações iconográficas e cartográficas; a terceira e última parte é a que mais diretamente importa ao professor da educação básica, por versa sobre o ensino de História da África, enfatizando o “conhecimento híbrido” que se cria ao relacionar-se pesquisa e ensino, além de estudar mais atentamente o caso do sistema de ensino português, analisando como é tratado, ali, a História da África.

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