Metodologia do ensino de filosofia - Uma didática para o ensino médio

Sílvio Gallo

Papirus Editora

2012

176 páginas

5h 52m

ISBN-13: 9788530809515

Português Brasileiro

Atualmente no Brasil a filosofia é disciplina obrigatória nos três anos do ensino médio, algo inédito em nosso país. Tal fato nos coloca o desafio de torná-la significativa na formação dos jovens, e não apenas mais uma matéria. Este livro tem como objetivo contribuir com a prática docente do professor de filosofia na escola regular. Fruto da experiência de mais de duas décadas do autor, reúne os resultados de pesquisas realizadas por ele na área, sobretudo após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996. Sílvio Gallo apresenta uma proposta de pensar filosoficamente o ensino da disciplina, sem deixar de lado as importantes contribuições do campo educacional. Em termos metodológicos, indica dois modos de trabalhar possíveis para a materialização, em sala de aula, do trabalho pedagógico com a filosofia, compreendida como experiência de pensamento conceitual. Que não se espere, porém, qualquer tipo de manual ou "livro de receitas"; a proposta é que a obra sirva como uma espécie de bússola, para um caminho que será construído pelo professor, por cada professor.

Resenhas (1)

5 (Perfeito)

Um convite ao ensino filosófico de filosofia

Sílvio Gallo propõe que a filosofia, em nosso tempo, seja uma resistência aos "tempos hipermodernos", nos quais reinam a opinião

A partir disso, entende que a filosofia tenha uma "ensinabilidade" característica, ou seja, ela é, de certo modo, ensino. E mais, reafirma a "aprendizibilidade" da filosofia, fugindo da falsa dicotomia de aprender filosofia ou aprender a filosofar.

Em diálogo com Deleuze e Guatarri, assume a definição de filosofia como criação de conceitos, uma atividade específica, independente, mas em conexão com as demais potências de pensamento, a arte e a ciência.

Deixa claro que os conceitos são criados por necessidade, para apresentar soluções a problemas objetivos, que se apresentam como os motores do pensamento. É necessário experimentar o problema para produzir o conceito.

Assim, também o ensino de filosofia deve se basear na relação de necessidade entre problema e conceito. Todavia, não se pode reproduzir artificialmente a experiência do problema, por isso a aula de filosofia pode ser pensada como "oficina de conceitos" ou os problemas são alcançados subjetivamente por um "método regressivo" a partir dos conceitos.

O professor de filosofia, então, é um mediador na construção e reconstrução de conceitos, um "mestre ignorante", assumindo o "devir-criança".

Esse professor deve reunir um saco de recursos didáticos, que vão de elementos artísticos a textos de filosofia. O livro didático, nessa perspectiva, só pode ser um instrumento de apoio.

Esse é um livro potente, fruto de anos de criação e recriação de seu autor-filósofo. Foi um livro que me deu bastante vontade de me tornar professor de filosofia.