Didática e Prática de Ensino de História - Experiências, reflexões e aprendizados

Selva Guimarães Fonseca

Papirus

2005

255 páginas

8h 30m

ISBN-11: 8530807065_

Português Brasileiro

Esse livro apresenta reflexões sobre Didática e Práticas de Ensino de História desenvolvidas, no ensino fundamental e médio, pela autora e por diversos professores, formadores, pesquisadores e alunos, em diferentes espaços e épocas. O texto está dividido em duas partes. A primeira contém uma análise das principais dimensões do ensino de História, que são temas centrais nos cursos de formação docente; a história da disciplina e seus objetivos, o currículo, as diretrizes legais, as abordagens historiográficas recorrentes, a questão dos livros didáticos e a formação da cidadania. A segunda parte apresenta questões didáticas, práticas de ensino, sugestões de metodologia, relatos, técnicas de ensino e comentários críticos, visando à troca de experiências entre os profissionais que, cotidianamente, (re)constroem as práticas educativas em sala de aula. Ao final, encontram-se reflexões e sugestões para o desenvolvimento da prática pedagógica nos processos de formação profissional, a fim de questionar e redimensionar as relações entre teoria e prática, saberes disciplinares, pedagógicos e experienciais, nos campos da Didática, da Metodologia e da Prática de Ensino.

Resenhas (2)

4.5 (Muito bom)

Leitura incontornável para professores (as) de História

Li este livro pela primeira vez para estudar para um concurso e fiquei me perguntando o porquê de não ter feito isso antes.

A obra de Selva Fonseca Guimarães versa sobre duas grandes frentes (que são organizadas em parte I e II no livro).

A primeira discorre sobre o ensino de História no Brasil entre as décadas de 1960 e o início dos anos 2000 - quando a obra é publicada - e aspectos correlatos, como o livro didático, legislações, currículo e, principalmente, o desmonte promovido pelo governo ditatorial brasileiro tanto à educação quanto ao ensino de História. Tudo isso enquanto apresenta discussões teóricas e filosóficas que norteiam seu trabalho.

A segunda parte trata sobre aspectos teórico-metodológicos do ensino de história, como abordagens interdisciplinares, uso de documentos e os projetos de trabalho, apresentando relatos de experiência em quase todos os capítulos.

O trabalho de Fonseca dialoga com o contexto no qual estava inserido - o advento dos PCNs, da LDB de 1996, a ainda recente redemocratização e as discussões de então, como o desenvolvimento de cidadãos críticos, a doutrinação ideológica promovida pela ditadura, dentre outras pautas.

Recomendo vivamente a leitura deste trabalho para todos os professores de História e pessoas interessadas no ensino desta disciplina.