Matemática no dia dia da Educação Infantil - Rodas, Cantos, Brincadeiras e Histórias

Priscila Montenegro, Anna Claudia Meirelles Pereira Ranieri, Liliane Neves Gomes, Eliane Reame

Saraiva

2013

192 páginas

6h 24m

ISBN-13: 9788578700423

Português Brasileiro

ESTRUTURA DA OBRA

A obra está dividida em quatro partes:
Parte 1 A Matemática nas rodas de conversa: apresenta objetivos e finalidades de diferentes tipos de rodas e identifica como a Matemática se insere nessa atividade constante na Educação Infantil.

Parte 2 A Matemática nos cantos de atividades diversificadas: aborda os espaços denominados cantos ou ateliês, relacionados às experiências da criança com a linguagem visual (por meio de atividades com dobraduras) e à compreensão e construção de regras (por meio dos jogos de regras, visando ao desenvolvimento de noções matemáticas a partir deles).

Parte 3 A Matemática nas brincadeiras infantis: explora o brincar como uma das atividades permanentes na Educação Infantil, que em sua essência permeia o universo lúdico das crianças. Identifica brincadeiras de construção e brincadeiras com regras que possam favorecer o desenvolvimento de noções matemáticas.

Parte 4 A Matemática nas histórias infantis: examina as atividades de leitura de histórias que fazem parte da rotina da Educação Infantil e apresenta propostas didáticas para o ensino e a aprendizagem de ideias matemáticas a partir de livros de literatura infantil.

No início de cada Parte o livro traz a seção Refletindo sobre a prática, com o objetivo de abrir espaço para a discussão sobre propostas pedagógicas e troca de experiências sobre o planejamento das ações docentes.
Ao final da Parte, há uma seção que promove uma avaliação individual ou coletiva sobre possíveis contribuições do texto para alimentar a reflexão feita no início, bem como avaliar em que medida o texto pode contribuir para o desenvolvimento de novas práticas didáticas.
Ao longo do texto principal, há notas paralelas, com informações e comentários complementares, sugestões de livros e sites para aprofundar a leitura, indicação de obras infantis que podem ser exploradas com as crianças e orientar a leitura, fazendo relações e remissões entre as ideias de cada Parte.

PONTOS FORTES
Dirigida a professores, coordenadores, diretores e todos os que se interessam pela educação da infância, a obra traz a experiência e o estudo das autoras sobre o ensino de Matemática na Educação Infantil, com ideias, sugestões, certezas e dúvidas advindas da prática profissional.
Relaciona atividades do universo infantil e ações intuitivas do cotidiano das crianças de 4 e 5 anos, analisando a inserção da Matemática em um contexto interdisciplinar.
Oferece pistas para a reflexão sobre questões relacionadas ao ensino da Matemática na Educação Infantil e para orientar o professor no processo de construção do conhecimento da criança.
Apresenta sugestões de atividades práticas e permanentes, que podem ser desenvolvidas ao longo de todo o ano, além de propostas e instrumentos de avaliação as pautas de observação sobre atividades.

Resenhas (3)

4 (Muito bom)

Um pontapé versátil e bem-vindo

O livro é diversificado e bem completinho, subdividindo-se em alguns momentos: reflexões sobre a prática, em que o educador é convidado a repensar como conduz as aulas (atitudes, intencionalidade, materiais, organização); atividades passíveis de serem executadas na Educação Infantil e o porquê matemático de cada uma, incluindo desenhos e exemplos reais; quadros sugerindo indicadores de avaliação das atividades realizadas em sala, o que auxilia a percepção do professor, seus registros e análise e a tomada de decisões mais próximas da realidade de cada aluno; e, ao final, vasta bibliografia acerca de cada subtema explorado, com documentos oficiais, boa parte proveniente do MEC; numerosos sites; indicações de centros de formação continuada; obras sobre aprendizagem e desenvolvimento humano; sobre lecionar Matemática na E. I.; e livros ilustrados para trabalho com os alunos. Pode ajudar amplamente na construção de sequências didáticas, no planejamento geral das aulas, no melhor uso de recursos avaliativos, na ampliação de repertório prático, etc. Conteúdo muito valioso.