Gestão Educacional -

Helena Leomir de Souza Bartnik

Editora IBPEX

2011

202 páginas

6h 44m

ISBN-13: 9788578388485

Português Brasileiro

Em um mundo marcado por constantes mudanças na área tecnológica, cultural, social, política, econômica e histórica, a educação não pode estar indiferente. É por isso que este livro visa contribuir para a reflexão sobre a formação e a prática do educa dor de hoje. Aqui, o leitor encontrará, entre outros temas, a abordagem das teorias da administração escolar no Brasil, a relação existente entre a administração empresarial e a administração escolar e as características do trabalho pedagógico para a qualidade educacional.

Resenhas (3)

4 (Muito bom)

Lista de Livros: Gestão educacional – Helena Leomir de Souza Bartnik

Parte I:

“Na atual conjuntura social, histórica, política, econômica e cultural há um forte movimento na busca por espaços mais abertos e democráticos na sociedade civil e política. Você, provavelmente, já observou que entre os elementos que integram esse movimento está a educação, que, por meio de suas práticas, procura instrumentalizar a comunidade escolar para interagir com a sociedade de forma crítica e responsável.

É nesse cenário que se insere a escola como o espaço, por excelência, de aprendizagem e de participação. Assim, quando comprometida com a formação da cidadania, ela assume princípios opostos às situações de desumanização da vida em sociedade, ao individualismo e à competição, à tolerância com as práticas de discriminação e autoritarismo, à exploração e à dominação. A gestão educacional, especialmente a gestão democrática, entendida como elemento de contra-hegemonia, opõe-se à implantação direta e acrítica dos princípios administrativos da gestão empresarial na organizacão escolar.”
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Mais em:
https://listadelivros-doney.blogspot.com/2020/03/gestao-educacional-parte-i-helena.html

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Parte II:

“Falar de escola é falar de inclusão, é reconhecer a diversidade e trabalhar para que a inclusão ocorra. Ao se falar de desigualdade, remetemos o raciocínio imediatamente às situações que revelam oportunidades desiguais geradas por uma sociedade excludente, desigualdades encontradas em todas as instituições, inclusive nas escolas, que continuam seletivas, uma vez que mantêm as mesmas estruturas curriculares preocupadas apenas com habilidades e saberes. Já é mais do que tempo de as escolas pensarem em qualidade social, libertando-se dos padrões tradicionais que reduzem as práticas pedagógicas à transmissão de conteúdos.”
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