Quais as possibilidades que o aluno com cegueira tem para estudar no ensino regular? Com o foco nessa pergunta e o desafio de desenvolver um estudo que considere o indivíduo imerso nas relações sociais, a autora realizou seis entrevistas com adultos com cegueira alfabetizados em braile e que estudaram em escolas regulares em algum momento da vida escolar. Os depoimentos orais construíram-se na abordagem da história oral temática. Considera-se a história devida uma unidade de análise reveladora da relação entre o social e o indivíduo, unidade que possibilita apreender algumas nuances das múltiplas e complexas determinações do real. Os resultados mostram que as famílias com acesso a bens e serviços adequados a uma vida digna conseguem garantir escolaridade regular para o filho com cegueira; os serviços educacionais especializados de apoio da educação especial ao ensino regular são condição necessária à escolarização desse aluno; a pessoa com cegueira apropria-se do mundo empírico pelos significados sociais mediados pela palavra.
