Canteiro de Histórias - Textos sobre aprendizagem histórica

André Bueno, Everton Crema, Dulceli Estacheski, José Maria Neto

Sobre Ontens

2017

230 páginas

7h 40m

ISBN-13: 9788565996464

Português Brasileiro

Canteiro de Histórias é a edição eletrônica das conferências apresentadas no 3o Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História. Nessa terceira edição do evento, trazemos as discussões mais recentes sobre o Ensino e a Aprendizagem histórica no Brasil. Em meio a crises dos mais diversos tipos – que envolvem mesmo a supressão da História nos currículos – o desafio de levar o conhecimento histórico a nossa sociedade continua. Talvez, em muitos anos, a questão de como ensinar História nunca foi tão premente. O valor estratégico, ético e cultural da História tem sido cada vez mais evidenciado, diante das inúmeras tentativas de aboli-la do ensino.
Essa situação nos coloca diante dos inúmeros desafios que temos que encarar; e como ensinamos história? O que temos ensinado? Não estarão os próprios historiadores divididos ou distantes da sociedade? O que nos falta, e o que temos feito?

Tantas perguntas atravessam longas distâncias, e nos trazem, nesse livro, nossos convidados de além mar. Todas as opiniões são fundamentais. É momento, mais do que nunca, de compartilhar experiências, dúvidas e pontos de vista. E daqui, de
nossa pátria tão querida, aqueles que estão no olho do furacão não se calam, e colocam em questão suas esperanças e visões do caminho.

Talvez não seja demais encerrar essa breve apresentação com dois pensamentos fundamentais para a Educação Brasileira – tão óbvios, tão repetidos a exaustão, e mesmo assim, tão pouco realizados. Propostos por dois pensadores antitéticos entre si, notável pensar que, em se tratando de Educação, ambos entenderam que a raiz do problema era a mesma.
Que chegue a hora de pô-los em prática.

Sou contra a educação como processo exclusivo de formação de uma elite, mantendo a grande maioria da população em estado de analfabetismo e ignorância. (Anísio Teixeira)

Seria uma atitude ingênua esperar que as classes dominantes desenvolvessem uma forma de educação que proporcionasse às classes dominadas perceber as injustiças sociais de maneira crítica. (Paulo Freire)