As contribuições apresentadas neste volume dão continuidade aos estudos sobre reescrita escolar no campo aplicado, ao mesmo tempo em que buscam fazê-los avançar através do exame de propostas para o ensino da escrita em contextos específicos, e da análise de modos de intervenção do professor em etapas também específicas da cadeia de re/con/trans textualizações que constituem o processo mais amplo de produção escrita no ensino básico. As questões subjacentes, também tematizadas ao longo do livro, são a da preparação do professor para atuar de forma mais efetiva nesse mesmo processo e a da reflexão teórico-metodológica necessária para que essa preparação se dê também de forma mais efetiva, seja nos cursos regulares de formação de professores, seja na chamada formação em serviço.
