Indicadores na Qualidade da Educação -

Ação Educativa, Unicef, PNUD, Inep-MEC

Ação Educativa

2004

61 páginas

2h 2m

ISBN-10: 8586382035

Português Brasileiro

Resenhas (1)

4 (Muito bom)

O presente material sugere critérios para que as escolas brasileiras avaliem a qualidade da educação que ofertam. Tais critérios baseiam-se em dimensões fundamentais no exercício educativo institucional, sendo elas:

1) ambiente educativo;
2) prática pedagógica;
3) avaliação;
4) gestão escolar democrática;
5) formação e condições de trabalho dos profissionais da escola;
6) espaço físico escolar;
7) acesso, permanência e sucesso na escola.

Sendo essencialmente prático, apresenta maneiras de conduzir o processo de avaliação da qualidade, incluindo abordagens em possíveis conflitos e com relação a pessoas com deficiência.

Em primeiro lugar, considerando a importância da família/dos responsáveis pela criança, do contexto socioeconômico em que a escola está inserida e a fim de seguir os princípios da gestão democrática, é fundamental conduzi-los na elaboração e execução das reuniões, juntamente com o corpo docente.

Para tanto, mostra-se necessário divulgar as ações a serem desenvolvidas pelo conjunto, disponibilizar espaço adequado e organizar previamente os materiais a serem utilizados (canetas nas cores vermelha, verde e amarela para atribuir valor aos indicadores, significando, respectivamente, práticas e atitudes inexistentes, práticas e atitudes já consolidadas e práticas intermitentes; cartões nas mesmas cores para facilitar manifestações de opinião pelos grupos; cópias deste material e, em especial, dos quadros-resumo nele presentes).

Concluídas as reuniões necessárias para discussões particulares, é importante que a comunidade defina as prioridades de ação em plenária geral – lembrando que há iniciativas a serem tomadas pelos três níveis de governo: municipal, estadual e federal. Esse momento deve girar em torno de dois pontos: justificar as cores atribuídas a cada indicador e relatar as prioridades indicadas. A partir daí, realiza-se planos de ação para contornar os problemas discutidos. Sugere-se que sejam realizadas no início do ano letivo, a cada um ou dois anos, para que os resultados pretendidos sejam verificados e para que se diminua a distância entre expectativas e realidade.

Por fim, o documento traz resumos explicativos sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e o Programa Dinheiro Direto na Escola, sugere medidas a serem tomadas no intuito de amenizar a evasão escolar e explicita quem são os envolvidos na parceira que culminou nesta produção.