Texto e Leitor

O que esse livro fez, e continua a fazer, sem grandes pretensões, é introduzir o professor às teorias cognitivas sobre a compreensão. A teoria apresentada não está obsoleta nem equivocada: percepção, atenção, memória, inferência continuam tendo um papel central na compreensão e na reflexão sobre as estratégias do leitor; daí a sua relevância para o processo de ensino e aprendizagem da língua escrita. Não são esses os únicos aspectos relevantes e talvez essa seja a maior mudança desta edição: o fato de explicitar, nesta apresentação, o que deixamos implícito na primeira edição: ler envolve mais do que compreender - a leitura é prazer para os sentidos e abstração do mundo dos sentidos; é experiência única e individual e evento social e coletivo; fazem parte dela tanto o entendido como os mal entendidos. E, por isso, este livro traz uma perspectiva parcial desse complexo processo.

Educação