Filosofia, Formação e Educação - Apontamentos e Perspectivas

Maria dos Remédios de Brito, Damião Bezerra Oliveira, Jadson Fernando Gonçalves

UFPA

2008

380 páginas

12h 40m

ISBN-13: 9788524704277

Português Brasileiro

A educação precisa da filosofia para potencializar sua dimensão formativa e a filosofia precisa expressar com vigor a força educativa que carrega em seu ventre
Bruno Pucci

O leitor tem em mãos um livro cujo núcleo central é composto por ensaios relativos ao campo da Filosofia da Educação. Mas este núcleo central é atravessado por diversas linhas de fuga: o leitor também encontrará aqui capítulos que tratam de questões gerais de currículo, notadamente seus aspectos culturais, uma análise dos cursos de ciências jurídicas no estado do Pará, reflexões em torno da ação dos pais na realização das tarefas escolares dos filhos, discussões em torno da coordenação pedagógica como política cultural e do processo de municipalização do ensino fundamental no Pará. O leitor encontrará, ainda, um trabalho na linha dos estudos de gênero, focando na figura do professor do sexo masculino, e um delicioso Manual Infame... Mas Útil, que nos ajuda a escrever teses e dissertações sem toda a sisudez acadêmica, mas sem perder o rigor.
Temos uma pitada de Foucault, em um ensaio que discute a subjetivação docente através das práticas discursivas, além de um ensaio que se dedica a pensar as relações da Filosofia e do conhecimento numa sociedade democrática. Há também a presença da hermenêutica, sustentando uma discussão em torno da alteridade, do multiculturalismo e da tolerância.
Mas o forte deste bloco são dos diálogos com a filosofia alemão contemporânea, propondo percursos e estilos para se pensar a educação.
Os autores dialogam com Nietzsche, seja para pensar e repensar a formação, este ícone da modernidade pedagógica, seja para refletir sobre o ensino de filosofia e ver no professor de filosofia uma espécie de "médico da civilização". Os autores dialogam com Heidegger, pensando o tema da alteridade e da educação como passagem. Os autores dialogam com a Teoria Crítica, especialmente com Adorno, Horkheimer e Benjamin, focando temas como a narrativa e a experiência, a técnica do ensaio, buscando sua interlocução com a educação. Mas também se colocam a refletir em torno de uma "educação paranoica", essa que grassa em nossos dias.
Finalmente, este livro é uma reunião de textos de professores da Universidade Federal do Pará, na área de Filosofia da Educação e em outras áreas da Educação, mas também atravessado por linhas de fuga: textos de professores de outras universidades brasileiras, notadamente da região sudeste. Constitui-se, pois, na construção de um diálogo interinstitucional e interregional.
Silvio Gallo
Faculdade de Educação Unicamp, setembro de 2007