Cadê o brincar? - Da Educação Infantil para o Ensino Fundamental

Flávia Cristina Oliveira Murbach de Barros

SciELO - Ed. UNESP

2009

218 páginas

7h 16m

ISBN-13: 9788579830235

Português Brasileiro

Fundamentado na perspectiva histórico-cultural, este livro identifica as características do brincar das crianças nas idades de seis e sete anos, período de passagem da Educação infantil para o Ensino Fundamental. Analisa ainda em que circunstâncias os educadores criam espaços para as brincadeiras e como o fazem. Trata-se de um tema de grande atualidade num momento em que as instituições escolares, ao darem prioridade à alfabetização com o uso de materiais apostilados, cada vez mais reduzem os aspectos lúdicos nos processos educativos.

Resenhas (4)

5 (Perfeito)

O trabalho trata-se de uma dissertação de mestrado que ganhou o formato de livro. A autora tece o tema do brincar com bastante responsabilidade e clareza. Pelo que é descrito pela pesquisadora dá para perceber os desafios enfrentados na escola ao investigar o tema do brincar. A pesquisa foi realizada em 2006, quando os municipios começaram a implantar o Ensino fundamental de 9 anos, e a Educação Infantil passou a atender crianças de 0 a 5 anos. Fato este que roubou 1 ano das crianças brasileiras. As crianças de 6 anos não mais frequentam o ambiente da pré-escola, desde então elas passaram a cursar um currículo inteiramente voltado para a alfabetização, com menos tempo para brincar e se divertir. O trabalho de Barros mostrou que cada vez mais as crianças tem menos tempo de brincar na escola. Ressalta o brincar como um direito da criança e como os profissionais da Educação, que deveriam ser agentes de garantia desse direito, administram o tempo escolar de forma que o brincar seja o último item da lista de prioridades. Este é um tema explorado exaustivamente em pesquisas, capacitações e treinamentos, no entanto, apresenra uma prática limitada no cotidiano escolar. "As crianças pequenas dependemos dos adultos para lutarem e assegurem seus direitos. Em função das suas caracteristicas próprias, principalmente etárias, elas não conseguem se organizar pela luta de seus direitos" (Leite e Filho, 2001).