A experiência descrita neste trabalho, permite explicitar um projeto pedagógico para a creche, construído a partir de necessidade e condições criadas no seu cotidiano. Todo o trabalho e orientado por uma posição epistemológica fundamentada no construtivismo de J. Piaget, a partir da qual foi realizado um esforço no sentido de compreender as origens, os modos de construção e as principais condições necessárias ao desenvolvimento do conhecimento, quer das crianças, quer das educadoras. Esta concepção epistemológica orientou a organização dos procedimentos de intervenção, com duplo objetivo: o de favorecer o desenvolvimento das crianças e o de levar a modificação da prática das educadoras para estimular esse desenvolvimento. A principal questão discutida é, então, a da possibilidade de intervenções que atinjam o cotidiano da creche e que, desta forma, garantam efetivamente a sua transformação, levando em conta a dimensão conscientizadora das atividades educativas.
