Educação e Conhecimento Científico - Inflexões Pós-Modernas

Maria Auxiliadora Cavazotti

Autores Associados

2010

96 páginas

3h 12m

ISBN-13: 9788574962542

Português Brasileiro

Este texto analisa criticamente as implicações da visão pós-moderna para a educação escolar, questionando se essa concepção contribui para aprofundamento ou esvaziamento da transmissão/apropriação do conhecimento científico. O questionamento é desenvolvido com base nos temas da concepção pós-moderna em educação presentes nas teorizações de Tomaz Tadeu da Silva, privilegiando análises à luz do materialismo histórico e dialético. O livro oferece aos pesquisadores e professores que atuam no campo da educação formal, além da análise teórica mencionada, reflexões sobre implicações dos princípios educacionais pós-modernos na prática pedagógica da escola de educação básica.

Resenhas (1)

1 (Ruim)

Rapidamente: livro curto (80 págs) dividido em 3 capítulos com 1 conclusão. A leitura não é simples (pelo tema e pela construção das frases) e não indico para um primeiro texto em “pós-modernidade” (que foi o meu caso).

Detalhes: a autora primeiro vai contextualizar a pós-modernidade no campo das artes e da estética e como isso se relacionou com a política, a sociedade e a economia da época (século XX).

Depois no segundo capítulo, ela vai usar principalmente da obra do Tomás Tadeu da Silva “teoria educacional crítica em tempos pós-modernos” para discutir a pós-moderno dentro do contexto da educação brasileira. Por último, vai traçar paralelos e críticas entre essa concepção e a manutenção da sociedade capitalista.

Minha opinião: a autora se propõe a investigar a concepção de educação e conhecimento na pós-modernidade tende o referencial teórico do materialismo histórico e dialético. Até ai ok. Porém, o texto fica muito pouco claro....faltam exemplos que ilustrem as ideias e que façam “pontes concretas” entre a abstração de uma teoria de trabalho, capital e ideologia com a formação do conhecimento científico nos escolares.

Tipo, não ficou muito claro os encaminhamentos de cada capítulo (a conclusão ao final do livro é ok) sabe? Tipo, conforme lia eu pensava “hm..ok..até você tá tentando chegar?”

Foram muitos os termos novos para mim (o que exatamente ela ta chamando de metanarrativas, verdade, conhecimento científico enfim) que faltaram uma maior explicação (talvez apenas não fosse o intuito desse livro). Além de eu não ser convencido pelas explicações referentes à “negação da objetividade do conhecimento” item 3 capítulo 2.

*****RESUMO*****: não é um livro fácil de ler, e você precisa ter bases na área, ser familiarizado com correntes teóricas do pós-modernismo (no geral e na educação) além do materialismo histórico-dialético. Indico com ressalvas.