Didática do Ensino Superior -

Antonio Carlos Gil

Atlas

2006

304 páginas

10h 8m

ISBN-13: 9788522443925

Português Brasileiro

A docência no Ensino Superior requer um profissional que, mediante habilidosa combinação de suas habilidades pessoais com as expectativas dos estudantes e as exigências do ambiente, seja capaz de garantir um aprendizado agradável e eficiente. Torna-se necessário, portanto, a presença em sala de aula de um profissional que sabe definir objetivos de ensino, selecionar conteúdos, escolher as estratégias de ensino mais adequadas e promover uma avaliação comprometida com a aprendizagem.

O propósito deste livro é o de colocar à disposição dos professores universitários informações úteis para o aprimoramento de sua atividade docente. Embora elaborado com linguagem simples e conteúdo voltado à prática, não constitui um manual de técnicas pedagógicas. Inicia-se com uma reflexão acerca do papel do professor universitário e, após tratar das características dos estudantes universitários de hoje e do relacionamento professor-estudante, apresenta tópicos que constituem as bases do planejamento e da execução das atividades docentes no Ensino Superior como formulação de objetivos, seleção de conteúdos, técnicas de exposição, técnicas de discussão, aprendizagem baseada em problemas, atividades extraclasse, tecnologia de ensino e avaliação da aprendizagem.

Resenhas (3)

4 (Muito bom)

Sobre a importância do Planejamento do Ensino

O professor universitário desempenha diferentes papéis, e a maioria dos professores universitários reconhece a importância do planejamento do ensino. Porém também é grande o número de professores que utilizam sem muita reflexão os mesmos métodos de ensino e os mesmos procedimentos de avaliação.

O planejamento requer do professor algumas habilidades distintas daquelas que estão relacionadas diretamente à prática docente.

Para (Gil, 2009) planejamento educacional pode ser definido como o processo sistematizado mediante o qual se pode conferir maior eficiência às atividades educacionais para, em determinado prazo, alcançar as metas estabelecidas.

É imprescindível essas etapas: Diagnóstico - Planejamento - Execução - Avaliação

O planejamento educacional requer o conhecimento da realidade. É necessário sondar o que os estudantes conhecem a respeito do que vai ser ministrado, qual o seu interesse nesse aprendizado e qual a real necessidade desse conhecimento. Para isso, procede-se ao diagnóstico. Com esse diagnóstico o professor encontra-se em condições de elaborar um plano de ensino apoiado na realidade.

O que muito assemelha as diretrizes do Paulo Freire, em relação ao levantamento inicial dos conhecimentos prévios do aluno (diagnóstico).

O plano de disciplina constitui uma previsão das atividades a serem desenvolvidas ao longo do ano ou do semestre letivo. Constitui um marco de referência para as ações voltadas para o alcance dos objetivos da disciplina . Representa também um instrumento para identificar a relação da disciplina com as disciplinas afins e com o curso tomado de forma global.