Para Além do Fracasso Escolar -

Jaqueline Moll

Papirus

1997

208 páginas

6h 56m

ISBN-13: 9788530804749

Português Brasileiro

Os textos aqui reunidos são o resultado de trabalhos de pesquisadores de diversas universidades que, no contexto da educação fundamental, buscam compreender o fracasso escolar. Se há muito se discute essa temática, a persistência do fenômeno, expresso em dados estatísticos espantosos, aponta sua complexidade e sua atualidade. A coletânea busca agregar elementos novos ou (re)atualizados na tentativa de evitar que abordagens correntes sobre o sentido do fracasso escolar tornem-se homogêneas e cristalizadas.

Resenhas (1)

3 (Bom)

Essa coletânea de ensaios e artigos sobre o tema Fracasso Escolar é basicamente teórica, ou seja, não venha até ela esperando alguma ajuda prática.

Não é um manual de como-fazer-ou-não-fazer. É uma discussão aberta e uma troca de opiniões, interessante se você está entrando no mundo da licenciatura, mais do mesmo se já fizer parte dela.

Sobre os ensaios e artigos:

1 - Fracasso-sucesso: O autor usa o termo para fazer uma análise institucional sobre resultados empíricos. Contudo, suas propostas são avaliadas apenas no âmbito teórico. A análise em si é interessante, mas não leva em consideração o sistema político-econômico, a conjuntura nacional e global, e muito menos a prática das propostas da LDB. Principalmente, há a implicação que seu conhecimento sobre ensino (gestão) em outros países é quase que unicamente teórico.

2 – De como a escola participa da exclusão social: O texto carece de argumentação relacionada ao suporte técnico, às definições de conceito e metodologia científica da pesquisa.

3 – A agenda feminista e antirracista: A autora propõe uma modificação na proposta pedagógica, mas não há nenhuma discussão sobre as possíveis consequências práticas desse processo em nenhuma escala.

4 – Um estudo sobre a estrutura organizacional, planejamento pedagógico e disciplina escolar: A análise foi limitada pela própria pesquisa. Suas observações são interessantes, mas não oferecem contra análise. Não houve qualquer tipo de informação a cerca do “sucesso didático” da nova proposta pedagógica.

5 – A disciplina escolar: Análise psicológica do termo “indisciplina escola".

6 – Repensando o fracasso escolar pela perspectiva psicoeducativa: O texto trata sobre como o discurso psicopedagógico se reproduz. Com base nos modelos genéticos, que hoje são os mais empregados, reflete como suas definições terminam por implicar os níveis para o que se chama “fracasso escolar”.

7 – A integração dos alunos considerados especiais na rede pública de ensino: O autor faz uma apologia ao ensino para alunos com necessidades especiais, mas falha em definir essas necessidades e não analisa a conjuntura social-escolar em que sua proposta está – ou seria – inserida.

8 – Os dramas do não-aprender: Debate interessante sobre o conceito de dislexia ou não-aprender. A autora observa os problemas da atual conjuntura, mas não oferece alternativa.

9 – Quem são as crianças multirrepetentes?: Ótimo texto.

10 – Conhecendo os alunos por meio de indicadores educacionais: Sobre o uso de determinado modelo de indicador educacional, aponta as falhas do modelo usado atualmente e suas possíveis explicações.

11 – Escola pública de horário integral: Uma boa argumentação acerca da escola fundamental em tempo integral, relacionando tempo-investimento-qualidade.