Ler e escrever na Educação Infantil - Discutindo práticas pedagógicas

Ana Carolina Perrusi Brandão , Ester Calland de Sousa Rosa (Orgs.)

Autêntica Editora

2011

192 páginas

6h 24m

ISBN-13: 9788575265031

Português Brasileiro

A leitura e a escrita fazem parte do nosso cotidiano e são patrimônios culturais que devem ser disponibilizados a todos, inclusive às crianças. Partindo desse pressuposto, este livro apresenta um conjunto de artigos voltados para os que atuam na Educação Infantil e que buscam refletir sobre o trabalho didático que desenvolvem na área de linguagem escrita. Nesse sentido, a intenção desta obra é contribuir com o planejamento do ensino da linguagem escrita a crianças menores de seis anos, na direção de práticas significativas que integrem, desde cedo, o letramento e a alfabetização.

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Ler e escrever na Educação Infantil?

Nesta obra, as autoras entram em uma das discussões recentes relativas ao fazer pedagógico: deve-se ensinar as crianças a ler e escrever na Educação Infantil ou esta é uma fase exclusivamente voltada para o brincar e o desenvolvimento físico e psicológico das crianças?

Assim, elas selecionam oito artigos que irão reforçar a necessidade da primeira posição, sem deixar a segunda pendente. Dessa forma, elas propõem que as crianças sejam apresentadas às práticas cotidianas de leitura e de escrita e que se intensifique o contato com textos escritos e lidos - neste contexto, elas podem aprender enquanto brincam e enquanto as necessidades específicas desta idade sejam respeitadas.

Gostaria de destacar, ainda, um trecho do primeiro artigo, no qual elas refutam uma das maiores críticas do trabalho com crianças pequenas: "O trabalho com a linguagem escrita nesta etapa não deve ser 'menos sistemático', como se costuma dizer, por se tratar de crianças pequenas. Ser sistemático não significa, portanto, ser enfadonho, repetitivo ou mecânico. A sistematicidade tem a ver com planejamento, com organização do tempo pedagógico, com intencionalidade. Nesse sentido, consideramos que, desde cedo, é necessário ter intenções pedagógicas e planejamento de atividades, para atingir as metas colocadas" (p. 30). Essa questão da intencionalidade e do planejamento são essenciais quando pensamos em valorização dos profissionais da educação e em sua formação continuada.

E, por fim, considero importante também tratarmos do direito das crianças de aprenderem a ler e a escrever, o qual legislativamente está estabelecido para o 1º e o 2º anos do Ensino Fundamental; porém, não deve ser restrita a esta faixa etária o acesso a obras literárias de qualidade, a mediação de leituras e o contato com a língua escrita e falada por diferentes gêneros textuais. Isto principalmente para as classes sociais historicamente afastadas da chamada cultura letrada.