Inclusão não é apenas um conceito, uma palavra. A inclusão, para as pessoas com necessidades educativas especiais, encontra-se estabelecida, regulamentada e normalizada por legislação oficial, ou seja, por "força de lei". O que acontece, então, que não conseguimos observar na prática a dinamização de tal processo? É justamente esse o foco desta obra. A autora faz um mergulho nas questões objetivas que facilitam e nas que dificultam a prática inclusiva no sistema de ensino brasileiro. Constroi, ao longo deste estudo, uma releitura analítica da legislação que fundamenta a prática desta concepção igualitária, baseada no respeito às diferenças, e uma análise crítica da vivência das políticas inclusivas em nosso país. Devidamente contextualizada e atualizado, este livro apresenta elementos essenciais para a construção de um trabalho coerente com os propósitos educacionais.