Pode-se falar em exclusão? E em inclusão? Quais são os referenciais para essas definições? Quais são os elementos essenciais para promover a acessibilidade? Quais são as transformações necessárias na prática docente para implementar a inclusão? Que interações as áreas da saúde e da educação podem construir na perspectiva da inclusão? Quais são as demandas das pessoas com deficiência à área da saúde? A partir desses questionamentos e reflexões, a autora nos mostra que efetivação da inclusão requer clareza sobre a contribuição que cada um pode dar em situações concretas de convívio. Ao mesmo tempo essa convivência interfere nas concepções existentes a respeito das pessoas com deficiência na escola, nos ambientes de trabalho, no atendimento à saúde e nos demais espaços públicos. Os capítulos deste livro trazem informações relevantes sobre a educação inclusiva, abordando, entre outros pontos, questões terminológicas sob diferentes óticas e suas variações; a viabilização da inclusão; as ações de acessibilidade requeridas quando o aluno adentra a escola; a importância do docente na inclusão escola; os processos de inclusão escolar de pessoas cegas nas salas comuns; o direito ao acesso á saúde pelas pessoas com deficiência, os diálogos necessários com agentes comunitários de saúde para efetivação desse direito, e a necessidade de divulgação de informações que apoiem os profissionais e os usuários dos programas de saúde. A presente obra está destinada a prestar relevantes serviços a todos os que se interessem estejam envolvidos com a educação inclusiva e com a cidadania das pessoas com deficiência: pais, professores, coordenadores pedagógicos, orientadores, estudante e profissionais da área da saúde, assim como a quem lida com desenvolvimento humano. A autora deixa claro que a educação inclusiva não finaliza ... requer continuidade ...