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Uma história de um grupo de professoras com trajetórias diferentes e diferenciadas que se cruzaram, possibilitando a configuração de um caminho distinto, ímpar e produtivo. A autora argumenta que as relações assimétricas durante o processo de parceria parecem guardar certos vínculos que ora se dão pelas vias da racionalidade técnica, ora pela racionalidade prática. É nesse movimento que a parceria colaborativa vai se constituindo e que concepções de ensino se articulam a concepções de investigação educativa.

Investigação e Ensino

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Articulações e Possibilidades na Formação de Professores

Educação em Química

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