Resenhas - A Importância do Ato de Ler

Amanda Bruna 31/12/2021

Pessimo
Estar numa faculdade de licenciatura, infelizmente, me faz ter que ler livros assim. Não tem como concordar com uma só ideia ou palavra desse escritor. Absurdo.

Capitu 30/12/2021

Educação e Paulo Freire
Achei interessante o caminho do qual Paulo Freire segue nesse livro, primordialmente contando sobre a infância, depois sobre suas ideias de Paulo educação e leituras, principalmente na alfabetização de adultos.
Paulo Freire trata com delicadeza o tema, e sua escrita é como um belo fluxo.

Nanda 26/12/2021

F
O
D
A

Não tenho palavras para descrever o quanto as ideias apresentadas são recorrentes na minha experiência de mundo depois que li este livro. Foi o primeiro que li dele e fico até intimidada
de ler mais dado o tanto que entender relações de leitura de mundo como antecedente da leitura das palavras e a alfabetização crítica como instrumento de expansão da leitura individual de mundo de cada indivíduo mudou minha relação com a existência

Ani 02/12/2021

Interessante
Li para fazer um trabalho da faculdade, é uma leitura rápida e de fácil entendimento, achei bem interessante essa ideia de uma educação crítica.

VitAria 02/12/2021

A importância do ato de ler
Na primeira parte do livro Paulo Freire fala sobre ele, quase como um livro de memórias, e de como ele aprendeu a ler o mundo.
Já na segunda parte ele fala sobre a rica experiência de reconstrução revolucionária, através da educação, da sociedade de São Tomé e Príncipe, explicando sobre os Círculos de Cultura Popular, sobre os cadernos de cultura e sobre como se deu a alfabetização lá de jovens e adultos.
É um livro bem leve e de fácil leitura, indico muito ?

Thalia 30/11/2021

Necessário!
As colocações de Paulo Freire são extremamente necessárias para o contexto da educação, principalmente quando se tem um governo facista e destrutivo que está descaradamente acabando com a educação brasileira

Igor 02/11/2021

Excelente!
Este livro, apesar de curto, traz muitas informações sobre a vida e as obras de Paulo Freire. É uma leitura rápida, fácil, e muito prazerosa. Ressalta o fato da leitura do mundo preceder a leitura da palavra.

Carlos Duarte 13/10/2021

[ Resenha ] A importância do ato de ler
Um livro de leitura rápida e fácil, a aliança de três artigos publicados por Paulo Freire, que se completam e defende como ideia, um mundo que precede sempre a leitura da palavra baseado na experiência existencial do indivíduo.

Embora em alguns trechos eu tenha achado as reflexões redundantes e excessivamente teóricas, é inegável a genialidade imposta por Freire em suas ideias.

Felipe.Camargo 10/10/2021

125° Livro: A importância do ato de ler, Paulo Freire
Paulo Freire é o maior nome da educação brasileira, não por acaso!
Em um país onde a educação sempre foi privilégio de uma elite, um autor nordestino cria um método de educação dos oprimidos, levando-os não a mera instrumentalização,mas sim ao letramento, que consiste em ir além da mera alfabetização e propõe a transformação da sociedade, gera as mais profundas forças reativas de uma elite que sempre nadou em privilégios. Está aí o porquê do pedagogo sofrer tantos ataques.
A presente obra resultado de três conferências apresentadas pelo autor, ele discorre sobre a importância de ler , não só palavras, mas sim o mundo. Também retoma seu método de alfabetização, assim como seus trabalhos realizado em outros países.
Se você educador ou pretende trabalhar com educação, não hesite, leia Paulo Freire!

Neithan 20/09/2021

?Algum tempo depois, como professor também de português, nos meus vinte anos, vivi
intensamente a importância elo de ler e de escrever, no fundo indicotomizáveis, com
os alunos das primeiras séries do então chamado curso ginasial. A regência verbal, a
sintaxe de concordância, o problema da crase, o sinclitismo pronominal, nada disso era
reduzido por mim a tabletes de conhecimentos que devessem ser engolidos pelos
estudantes. Tudo isso, pelo contrário, era proposto à curiosidade dos alunos de
maneira dinâmica e viva, no corpo mesmo de textos, ora de autores que estudávamos,
ora deles próprios, como objetos a serem desvelados e não como algo parado, cujo perfil eu descrevesse. Os alunos não tinham que memorizar mecanicamente a
descrição do objeto, mas apreender a sua significação profunda. Só apreendendo-a
seriam capazes de saber, por isso, de memoriza-la, de fixá-la. A memorização
mecânica da descrição do elo não se constitui em conhecimento do objeto. Por isso, é
que a leitura de um texto, tomado como pura descrição de um objeto é feita no
sentido de memorizá-la, nem é real leitura, nem dela portanto resulta o conhecimento
do objeto de que o texto fala.

? Inicialmente me parece interessante reafirmar que sempre vi a alfabetização de
adultos como um ato político e um ato de conhecimento, por isso mesmo, como um
ato criador. Para mim seria impossível engajar-me num trabalho de memorização
mecânica dos ba-be-bi-bo-bu, dos la-le-li-lo-lu. Daí que também não pudesse reduzir a
alfabetização ao ensino puro da palavra, das sílabas ou das letras. Ensino em cujo
processo o alfabetizador fosse ?enchendo? com suas palavras as cabeças
supostamente ?vazias? dos alfabetizandos. Pelo contrário, enquanto ato de
conhecimento e ato criador, o processo da alfabetização tem, no alfabetizando, o seu
sujeito. O fato de ele necessitar da ajuda do educador, como ocorre em qualquer
relação pedagógica, não significa dever a ajuda do educador anular a sua criatividade e
a sua responsabilidade na construção de sua linguagem escrita e na leitura desta
linguagem. Na verdade, tanto o alfabetizador quanto o alfabetizando, ao pegarem, por
exemplo, um objeto, como laço agora com o que tenho entre os dedos, sentem o
objeto, percebem o objeto sentido e são capazes de expressar verbalmente o objeto
sentido e percebido.

? a leitura do mundo precede sempre
a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele. Na
proposta a que me referi acima, este movimento do mundo à palavra e da palavra ao
mundo está sempre presente. Movimento em que a palavra dita flui do mundo mesmo
através da leitura que dele fazemos. De alguma maneira, porém, podemos ir mais
longe e dizer que a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo
mas por uma certa forma de ?escrevê-lo? ou de ?reescreve-lo?, quer dizer, de
transformá -lo através de nossa prática consciente.
Este movimento dinâmico é um dos aspectos centrais, para mim, do processo de
alfabetização. Daí que sempre tenha insistido em que as palavras com que organizar o
programa da alfabetização deveriam vir do universo vocabular dos grupos populares,
expressando a sua real linguagem, os seus anseios, as suas inquietações, as suas
reivindicações, os seus sonhos. Deveriam vir carregadas da significação de sua
experiência existencial e não da experiência do educador.

? falar da impossível
neutralidade da educação já não nos assusta ou intimida. É que o fato de não ser o
educador um agente neutro não significa, necessariamente, que deve ser um
manipulador. A opção realmente libertadora nem se realiza através de uma prática
manipuladora nem tampouco por meio de uma prática espontaneísta. O
espontaneísmo é licencioso, por isso irresponsável. O que temos de fazer, então,
enquanto educadoras ou educadores, é aclarar, assumindo a nossa opção, que é
política, e sermos coerentes com ela, na prática.

? Em certo momento desta exposição disse que, se do ponto de vista objetivo os
ingênuos se identificam com os "astutos"2
, distinguem-se porém subjetivamente. Na
verdade, objetivamente uns e outros obstaculizam a emancipação das classes e dos
grupos sociais oprimidos. Ambos se acham mercados pela ideologia dominante,
elitista, mas só os ?astutos", conscientemente, assumem esta ideologia como própria.
Neste sentido, estes últimos são conscientemente reacionários. Por isso é que, neles, a
ingenuidade é pura tática. Assim, a única diferença que há entre mim e um educador
astutamente ingênuo, com relação à compreensão de um dos aspectos centrais do
processo educativo está em que, sabendo ambos, ele e eu, que a educação não é
neutra, somente eu o afirmo.

Valeviama 07/09/2021

Aproveitando a resenha da Universidade kkskskskksks
A LEITURA É REALMENTE IMPORTANTE?

Autor: Paulo Freire. Livro: A importância do ato de ler. Impressa: 1981. Número de páginas: 60.

Paulo Frei foi e é considerado um dos grandes pensadores e filosófico da educação, não apenas em seu país de origem o Brasil, mas em muitos países do exterior (principalmente neles infelizmente), a qual exerceu a profissão de educador, quando foi exilado de sua terra por 16 anos na época do regime militar (1964-1985), depois de ser considerado um traidor.
Com várias obras renomadas a que destaco neste resumo é: A importância do ato de ler, que teve sua primeira publicação em 1981 decorrida de três artigos que se completam, dividida em partes principais, a educação de Freire na infância, sua alegação que educação é um ato político, a importância de uma biblioteca popular e a alfabetização em São Tomé e Príncipe, ele traz reflexões e questionamentos sobre nosso modo de ensinar.
Freire inicia a obra contando sua experiencia com o que ele chama de a leitura do mundo, essa leitura a qual ele se refere é dissertada como o ato ainda quando criança, de compreender o mundo a sua volta sem quaisquer preocupações, e ou entendimento de que exista foram do seu mundo particular outros meios de conhecimentos além daqueles a qual ele já entedia enquanto criança, no canto do pássaro, na mudança da cor de uma fruta, nas arvores.
Ele destaca que enquanto preparava o material para a obra era impossível não se entregar a recordações de sua infância, apreciando as lembranças enquanto eram trazidas de volta ao escreve-las.
Já vemos a fagulha inicial da importância da leitura, podemos recordar memorias transcreve-las e registra-las, para fins pessoais, profissionais ou históricos, afirmativa que fica bastante clara mais a frente do livro, porém ainda nesse início Freire traz um ato histórico que posso dar como exemplo, o acendedor de lampiões, um homem a qual antigamente acendia lampião por lampião para iluminar as ruas da cidade, agora imaginemos se não houvesse uma forma de registrar ou mesmo não soubéssemos ler a informação sobre esse fato histórico, talvez nunca imaginaríamos que havia uma pessoa designada a fazer tal serviço, percebemos, ler é se informar.
A medida que crescemos aprendemos e temos contato com o mundo exterior, fora do mundo particular infantil, mudamos nossa forma de perceber e interagir com aquela leitura do mundo inicial, a qual Freire se refere no início da obra ao falar da sua infância e primeiro contato com a leitura, ao ser alfabetizado no quintal de sua casa, com palavras de seu tão já conhecido mundo particular, ele explica que sua alfabetização vinda dos pais, ensinada com palavras que já eram familiares a ele, o trouxe uma melhor desenvoltura pois assim que iniciou na escola já sabia ler.
Depois Freire enfatiza que o método de ensino no ginásio era mecânico e de memorização a qual ele não concordava e não gostava, sendo assim quando se tornou professor de português não mecanizava o seu ensino para com os seus alunos do ginásio, mas buscava trazer a curiosidade a dinâmica para a aprendizagem.
Nesse momento percebemos que nosso ensino atual busca e consegue, mecanizar a forma de aprendizagem, fazendo alunos não sentirem interessem, ter curiosidade, e interagir com o conhecimento pois, na escola o educador quer apenas que o educando absorva e absorva assuntos que infelizmente esquecera em poucos dias.
De fato devemos repensar nossa forma de educar, pois assim como Freire relembra, educação é um ato político apesar da insistência de muitos sobre a sua neutralidade, o professor deve, assim, perceber que não pode negar seu grande papel como educador e formando, e não apenas como alguém que entrega conhecimentos para indivíduos que ele toma para si como sem conhecimentos prévios, cada pessoa tem sim conhecimentos que carrega de experiencias próprias, sonhos, perspectivas e vontades, professores devem trabalhar com a temática de cada um para alfabetiza-los e fazê-los pensar, criticar e ter curiosidade sobre o mundo a sua volta, é isso que Freire defende, e não apenas mecanizar o conhecimento do outro com informações básicas que não vão despertar o interesse no aluno.
Entrando no tópico da alfabetização de adultos Freire considera a criação de bibliotecas populares, ele acredita que essas bibliotecas trariam um aperfeiçoamento e intensificação da forma de leitura do alfabetizado, sobre tudo em áreas camponesas explorando a cultura local e suas crenças, assim documentalistas, educadores, historiadores e bibliotecárias trabalhariam para registrar as histórias locais, para os moradores terem interesses em explorar leituras sobre a sua região, o seu mundo. Proposta que ao meu ver deveria ser levada em pauta, pois o peso histórico de registros assim em cada parte mais afastada, seriam de grande horaria e conhecimento para a humanidade, imaginem quantas histórias interessantes não foram apagadas com o tempo, levada por pessoas que já se foram, e que nunca saberemos.
Freire pontua que da perspectiva elitista o ?povão? assim como ele coloca, não tem capacidade para pensar, criar, conhecer e criticar, com isso pessoas de classe mais baixa precisão ser defendidos, o que mais uma vez nos faz retornar ao pensamento de que educação é um ato político, pois o ?povão? não precisar ser protegido quando é proporcionado ferramentas e meios acessíveis para o conhecimento chegar até essa classe mais menosprezada, quando aprendem sobre o mundo ao seu redor, isso os faz querer mudar e ser tonos da própria história, e não que alguém representem a história deles.
Vemos isso quando Freire nos revela sua experiencia em São Tomé e Príncipe com a alfabetização de adultos que tinha acabado de sair de um regime colonial, ele nos traz a metodologia abordada no ambiente educacional como cadernos de cultura popular, cadernos esses que eram divididos nas várias fazer da alfabetização e com níveis variados de dificuldade, os motivos por tal metodologia, como já mencionado no começo desta resenha, o mundo familiar de cada um, o ambiente comum do povo que estava sendo alfabetizado foi colocado diante deles em textos que não apenas os alfabetizavam, mas informavam e os faziam pensar sobre a situação em que estavam vivendo e o futuro que teriam pela frente, que não seriam fáceis depois de vários anos de exploração e perca de identidade cultural, mas enquanto aprendiam eram motivados a continuar aprendendo pelos textos que estudavam, com palavras de crescimento e de força.
O que trago aqui é muito pouco diante da obra completa de Freire, essa sendo a primeira leitura que faço do autor, minha visão sobre o mesmo mudou consideravelmente, principalmente pela forma simplória a qual os temas foram abordados, imaginei que obras de Paulo Freire teriam o cunho mais complexo, essa porém não tem, quanto mais avançava nas palavras dinâmicas não conseguia parar, nos levando a uma perspectiva diferente do que estamos acostumados a ter sobre o assunto tratado no livro, facilmente indicaria essa obra a qualquer pessoa disposta a pensar em outras perspectivas sobre ensinar.
A obra responde perfeitamente sobre a tamanha importância da leitura, pois quando temos a capacidade de decifras códigos que anteriormente não eram possíveis, descobrimos que podemos ir muito mais além de onde já estávamos, seja ainda no mesmo lugar com histórias imaginativas, ou indo a outros lugares para revolucionar, principalmente como educador.

Eliane 31/08/2021

Paulo Freire, o mestre.
Paulo Freire é tão bom que chega a ser poético. Amo. Ler, leitura da vida, leitura de mundo. Recomendo.

Gabi 27/08/2021

fiz a leitura para a faculdade e sinceramente foi o meu primeiro contato com livros do Paulo Freire. adorei a escrita, é super hiper mega acessível, e gosto bastante das reflexões e análise. achei o livro meio curto e ao mesmo tempo meio repetitivo em algumas partes.
é um bom livro, mais para frente vou ler mais com certeza

Mandark 24/08/2021

Apesar de...
Apesar de eu me incomodar bastante com a fala do Paulo Freire em determinados contextos, não posso negar sua relevância. Alguns trechos dos textos que compõem esse livro são realmente incríveis.

JoiceCoutinho 31/07/2021

Traz uma importante reflexão a respeito da educação popular. Ressaltando que para além uma reprodução da ideologia dominante, se faz necessário que a educação incentive o senso crítico dos estudantes.
Estudar torna-se então, um dever revolucionário!